无论是小学中学还是大（dà）学，雕（diāo）塑都是校园景观中不可（kě）或缺（quē）的（de）一（yī）部分，而且校园雕塑还兼具教（jiāo）育（yù）的意（yì）义。因（yīn）此在赣州校园雕（diāo）塑设计时要把（bǎ）握原则。一（yī）般来说校园雕塑设计主要有四大原（yuán）则。

一、创新性原（yuán）则

校园雕塑应不拘传统、不断创新.只有在鲜活的环境中，学生们才能德（dé）智体美等各方面均衡地（dì）发展（zhǎn），古板、死气沉沉（chén）的环境（jìng）中只会让人思维（wéi）迟（chí）钝、压抑窒（zhì）息.人创造（zào）环境，环境塑造人（rén），只有不断创新，才（cái）能充分发挥功能雕（diāo）塑（sù）寓教于乐的美育作用，用富有（yǒu）创意和时代气息、巧妙构思（sī）、精心设（shè）计、千姿百态的（de）雕塑（sù）来（lái）装点中小学生们知识的乐园（yuán）。

二、空间性（xìng）原则

校园雕塑的空间是公共的，但又有（yǒu）别于其它公共空间.这个空间的尺度相对于（yú）城市的公共空间（jiān）要小得多。所以这一特（tè）定校园环境（jìng）雕塑的体量、尺度都不（bú）宜过大（dà），数量也应适宜，并且要与（yǔ）所在的具体（tǐ）环境相协调，可以选择（zé）与校（xiào）园环境相适宜的（de）绿色植物作为元素进行（háng）排（pái）列组合，利用（yòng）植（zhí）物的季节性搭配色彩;也可以利（lì）用原有地形、地（dì）貌进行创作（zuò），营造宜（yí）人而（ér）富有新意（yì）的校园空间环（huán）境.

三、以人为本原则

艺术（shù）设计的（de）语言可以和各个年龄、各种文（wén）化背景（jǐng）的人们进行无声的对话（huà），成功地（dì）雕塑（sù）作品能（néng）够让老师和学生在课余自然而（ér）然地（dì）以雕（diāo）塑为中心聚（jù）集在（zài）一起，陶冶情（qíng）趣、提高审美、开发（fā）智力、增强体质。此外，生态化理念（niàn）也是（shì）校园雕塑设计以人为本原则的重要内容，生（shēng）态（tài）化是（shì）现代（dài）雕塑设（shè）计的必然，即采用（yòng）天然的材（cái）料（liào）来进（jìn）行创作.这样既能（néng）保护学生们亲近雕塑（sù）时的（de）身心健康（kāng），又能使作品本身与大自然融合在一起。

四、注重文化性

既然（rán）是艺术品，就必然富（fù）含文（wén）化（huà）元素。当然，也（yě）不可一味追求所谓的（de）“文化特征”，致（zhì）使本该是（shì）老师和学生们游目（mù）骋（chěng）怀的校园雕塑（sù），变成另（lìng）一种形式的课堂，则无味之至矣（yǐ）。